扎根教育中，播爱育新芽

远道而来的教育使者

她自丽水而来，是典型的七零后——务实又有责任心，二十年间往返浙鲁的迢迢山水在她对教育的极大热情面前已变得平常。2022年，傅根芽的返禹之程似乎更加坚定，这一年她当选禹城市政协委员，肩上的担子更重了些，她始终相信“为国为民”才是一个人的终极目标，只要能为国家和人民建言献策，故乡抑或异乡并无差别。

傅根芽走上教育之路纯属巧合，而后对教育的执着也完全是意料之外，而今她越来越确信教育是她的理想和使命。

结缘杜郎口

2002年，在做教育培训的傅根芽踏上北上的列车，来到了山东茌平的教改名校——杜郎口中学，见过太多的低效学习和陪读学生，这种积极、高效、自主的新型课堂让傅根芽为之一振，几个月后她解散了自己的教培机构，开启了教改之路。

她开始常驻茌平，对杜郎口中学的教育理念、教学方法以及课堂组织形式进行了深入的研究。

实践于牡丹之乡

经过五年的学习和实操，傅根芽得到了杜郎口中学校长崔其升的盛赞，说她是真正做教育的人。也因她表现出色，被引荐到菏泽做实体学校的运营。

2007年进入菏泽沙土镇的豫鲁子弟学校负责管理，实体学校的管理给了她学习和理论知识的落脚，也让她真正体会了学习者为主体赋予教育的蓬勃生命力。

2013年，到菏泽曹县孙老家的卓远双语学校任校长，在傅根芽同志带领的努力践行下，真正实现了让家长满意、孩子自信成长，把“要我学”变成了“我要学”。建校一年，生源爆满、学位难求，她用孩子的成绩和展示颠覆了社会和家长对学校教育的认知。

知行合一不断创新

傅根芽委员是真正的教育理论实践者，她将自己对教育学和教育心理学的深入理解完全实践于教育工作，又不断地修正和创新，独创“天使转换法”，引导数千名厌学、叛逆的孩子树立信心、爱上学习。

实践案例包括：沉迷网络型、关怀缺失型、行为障碍型、情绪暴躁型、多动不受控型、以及占比最大的普通学生。傅根芽要求自己的团队始终执行个性化教育，游戏式、项目式课堂，让每一种类型的孩子都能学有所得，坚决杜绝陪读现象。

为了将多年的教育经验造福于更多的家长和孩子，2019年，傅根芽开创了凌爱教育，汇聚了一批教育的有志之士，旨在以爱为基做教育，尊重人性，塑造自信会爱敢于创造的未来人。